УДК 81’42+811.521+371.512+37.034
DOI: https://doi.org/10.29025/2079-6021-2018-2(30)-24-32

НАЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ИНТЕРПРЕТАЦИИ КОНЦЕПТА «ЖИЗНЬ» В ЯПОНСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ (на материале «курса морального воспитания»)

Козачина А.В. /

---

Резюме:

Статья посвящена анализу японской образовательной программы 道徳教育 («Курс морального воспитания»), являющейся одной из важнейших составляющих японского педагогического дискурса в сфере школьного обучения. В статье представлены результаты лингвокультурного и концептуального анализа, проведенного с целью описания национальной модели интерпретации концепта ЖИЗНЬ через призму ценностных доминант, транслируемых молодому поколению жителей страны посредством педагогического дискурса. Актуальность и новизна исследования обусловлены тем, что японский педагогический дискурс, являясь конституирующим фактором японского социума, нечасто становится объектом анализа, а его прецедентные тексты, как правило, рассматриваются исследователями преимущественно через призму педагогики и культурологии. В результате проведенного анализа были выявлены отличия интерпретации исследуемого концепта в японском лингвокультурном пространстве от западной парадигм

Ключевые слова: концепты, ценностная картина мира, Япония, образование в Японии, педагогический дискурс, японские образовательные программы, языковое сознание

Для цитирования: Козачина А.В. Национальная модель интерпретации концепта жизнь в японском педагогическом дискурсе (на материале «Курса морального воспитания») // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. №2. С. 24–32. DOI: 10.29025/2079–6021-2018-2(30)-24-32

PDF (RUS)  

Язык: русский

---

---

Количество показов: 825