Содержание номера
DOI: https://doi.org/10.29025/2079-6021-2024-3-16-33
Языковая игра как стратегия раскрытия потенциала лингвокреативного мышления
Резюме:
В статье представлены результаты исследования феномена языковой игры как особой формы лингвокреативной деятельности. Реализация игровых стратегий в произведении-нонсенсе, направленных на активацию потенциала лингвокреативного мышления в процессе принятия решения в ситуации языкового и когнитивного дефицита, может привести к оригинальным идеям и уникальным решениям. Положение о том, что языковая игра является мощным стимулом развития креативного мышления и выработки разнообразных алгоритмов обработки информации, подтверждает актуальность исследования. Творческое мышление генерирует уникальные, новые и необычные идеи, оригинальные решения, не имевшие места в прежнем опыте индивида при реализации им своих коммуникативных и когнитивных потребностей. В статье акцентируется внимание на двух типах мышления, которые используются при принятии решений: конвергентном и дивергентном. Вопросы, связанные с применением этих типов мышления в тех или иных проблемных ситуациях, возможностью обучения ребенка мыслить нестандартно, не как все, разработкой методик, направленных на развитие дивергентного мышления, а также соотношения дивергентного мышления, креативного мышления и воображения, очень интересны, неоднозначны и на сегодня остаются открытыми. Принимая во внимание факт о том, что дивергентное мышление является основой для креативного мышления, автор придерживается точки зрения, что дивергентное мышление и креативное мышление не являются тождественными.
Были исследованы языковые аномалии, проявляющиеся на всех языковых уровнях и раскрывающие потенциал языковой системы. Дети усваивают язык творчески, т.е. недостаток знаний компенсируется воображением и фантазией, способностью пребывать в своей метафорической действительности, позволяющей создавать новые слова, не прилагая особых усилий. Вербальная креативность проявляется в осознанном моделировании, разного рода модификациях, выборе нестандартного языкового кода, в способности установления гибких ассоциативных связей между несовместимыми объектами, придания новых смыслов и так далее.
В процессе лингвостилистического анализа в исследуемом фрагменте выявлены многочисленные эмфатические и параллельные конструкции, восклицательные предложения, риторические повторы, структурные модификации, инверсия. Установлено, что в языковую игру легко вовлекаются свободные значения слов и словосочетаний, порождая языковую неоднозначность на разных уровнях. Языковая игра представлена обыгрыванием значений полисемантических слов, значений, полученных в результате метонимического переноса, многозначности и широкозначности, в частности, использованием глаголов, значения которых характеризуются широкой денотативной отнесенностью и контекстуальной обусловленностью, множественными случаями омонимии, обыгрыванием значений идиом. Сталкивание переносного и прямого значений приводит к осознанию смысловой неоднозначности языкового знака и обыгрыванию двуплановости его восприятия. Выявленные виды языковой игры рассматриваются как способ актуализации лингвистической креативности.
Ключевые слова: языковая игра, лингвокреативность, модификация, идиома, метонимический перенос, актуализация прямого значения, омонимия, полисемия, денотативная отнесенность.
Для цитирования: Калашникова Л.В. Языковая игра как стратегия раскрытия потенциала лингвокреативного мышления. Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2024. № 3. C. 16–33. https://doi.org/10.29025/2079-6021-2024-3-16-33.
For citation:
Kalashnikova L.V. Language play as a strategy for revealing the potential of linguistic creativity. Current Issues in Philology and Pedagogical Linguistics. 2024, no 3, pp. 16–33. https://doi.org/10.29025/2079-6021-2024-3-16-33 (In Russ.).
Язык: русский
Об авторе:
Л.В. Калашникова
Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева;
302026, Российская Федерация; Орел, ул. Комсомольская, 95;
ORCID ID: 0000-0002-4809-5446;
Scopus Author ID: 57195526645;
e-mail: lkalashnikova@inbox.ru
Список литературы:
1. Roberts A., Sternberg R., Runco M., Acar S., Ward Th., Kolomyts Y., Kaufman J. Creativity and Cognition, Divergent Thinking, and Intelligence. 2021;102–127. https://doi.org./10.1017/9781108776721.008.
2. Runco M., Acar S. Divergent Thinking as an Indicator of Creative Potential. Creativity Research Journal. 2012;24:66–75. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652929.
3. Kenett Y.N. The Role of Knowledge in Creative Thinking. Creativity Research Journal. 2024;1–8. https://doi.org/10.1080/10400419.2024.2322858.
4. Runco M.A. Cognition and Creativity. Editor(s): Mark A. Runco, Creativity (Third Edition), Academic Press. 2023;(1):1–36. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-102617-5.00012-6.
5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Вопросы психологии. 1966;6:62–68. Доступно по: https://detsad90.perm.prosadiki.ru/media/2019/03/05/1273622113/Vy_gotskij_L.S._IGRA_I_EE_ROL_V_PSIXI.... Ссылка активна на 26.05.2024.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: СПб.: СОЮЗ. 1997;93. Доступно по: https://pedlib.ru/Books/7/0060/7_0060-1.shtml. Ссылка активна на 23.05.2024.
7. Смирнова Е.О., Соколова М.В., Шеина Е.Г. Подходы к пониманию игры в современной западной психологии Современная зарубежная психология. 2012;1(1):53–64. Доступно по: https://psyjournals.ru/jmfp/2012/n1/50107.shtml. Ссылка активна на 20.05.2024.
8. Civitarese G. What does it mean to ‘play’ in analysis? European Journal of Psychotherapy and Counselling. 2022;24(1):37–60. https://doi.org/10.1080/13642537.2022.2026445.
9. Гридина Т.А. Языковая игра: стереотип и творчество. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет. 1996;214. Доступно по: https://gigabaza.ru/doc/110519.html. Ссылка активна на 21.05.2024.
10. Гридина Т.А. К истокам вербальной креативности: творческие эвристики детской речи. Лингвистика креатива. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет. 2013:5–58. Доступно по: https://core.ac.uk/download/pdf/132622932.pdf. Ссылка активна на 21.05.2024.
11. Ильясова С.В. Словообразовательная игра: от лингвокреативности до лингвоциничности (на материале языка современных российских СМИ). Политическая лингвистика. 2020;3(81):39–45. https://doi.org/10.26170/pl20-03-03.
12. Коновалова Ю.О. Языковая игра в современной русской разговорной речи. Владивосток: Издательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2008;196. Доступно по: https://science.vvsu.ru/files/153C52BE-C949-4A35-BE6B-71A68008B862.pdf. Ссылка активна на 21.05.2024.
13. Норман Б.Ю. Игра на гранях языка. М.: Флинта. 2006;344. Доступно по: https://www.klex.ru/nse. Ссылка активна на 21.05.2024.
14. Пыстина О.В. Языковая игра как способ реализации прецедентного феномена в региональном коммуникативном медиапространстве. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2022;15(1):13–17. https://doi.org/10.30853/phil20210691.
15. Bell N. Multiple Perspectives on Language Play. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. 2017. https://doi.org/10.1515/9781501503993.
16. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М.: Искусство. 1970;387. Доступно по: https://on4a.narod.ru/lotman_struktura_teksta_web.pdf. Ссылка активна на 20.05.2024.
17. Цейтлин С.Н. Детская речь. Ребенок осваивает фразеологизмы. Вестник Герценовского университета РГПУ. СПб. 2010;11(85):61–66. Доступно по: https://lib.herzen.spb.ru/media/magazines/contents/2/2010_11/ seytlin_11_10_61_66.pdf. Ссылка активна на 20.05.2024.
18. Arnon T., Lavidor M. Cognitive control in processing ambiguous idioms: evidence from a self-paced reading study. J Psycholinguist Res. 2023;52:261–281. https://doi.org/10.1007/s10936-022-09861-z.
19. Beck S.D., Weber A. Context and Literality in Idiom Processing: Evidence from Self-Paced Reading. J Psycholinguist Res. 2020;49:837–863. https://doi.org/10.1007/s10936-020-09719-2.
20. Carrol G., Segaert K. As easy as cake or a piece of pie? Processing idiom variation and the contribution of individual cognitive differences. Mem Cognit. 2024;(52):334-351. https://doi.org/doi: 10.3758/s13421-023-01463-x.
21. Ding F. Cognitive Study of the Processing of Idioms. Proceedings of the 6th International Conference on Education, Language, Art and Inter-cultural Communication (ICELAIC 2019) Atlantis Press. 2019;403-405. https://doi.org/10.2991/assehr.k.191217.157.
22. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: ВЛАДОС. 2007;244. Доступно по: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_003112464/. Ссылка активна на 19.05.2024.
23. Daly N., Kleker D., Short K.G. Children as language inquirers: Developing working theories through acts of inquiry. Language and Education. 2022;36(3):226–242. http://doi.org/10.1080/09500782.2021.2020810.
24. Ширяева А.Д. Свойства и функции внутренней речи. Психология. Историкокритические обзоры и современные исследования. 2023; 12(2A):84–91. https://doi.org/10.34670/AR.2023.53.77.048.
Количество показов: 1287
ISBN 2619-029X (Online)