Содержание номера
DOI: https://doi.org/10.29025/2079-6021-2024-4-59-70
Вербализация образно-мыслительной деятельности как компонента детской языковой картины мира
Резюме:
Данное исследование посвящено анализу механизмов актуализации наивных и имитационных компонентов картины мира в процессе вербализации образно-мыслительной деятельности в младшем школьном возрасте. Целью данного анализа является установление неразрывной дихотомии в метафорической экспликации предметно- и метафорикоцентрических оснований в имитативных схемах порождения детьми младшего школьного возраста высказываний о мыслительной деятельности. Комплексная методология описания включает приемы компонентного, контекстуального и семантического анализа, а также метод когнитивного картирования по наличию/отсутствию в языковом сознании понятий о тех или иных семантемах. Исследование осуществляется на основе компаративного анализа русской языковой картины мира и индивидуальной детской картины мира на материале синтаксических структур, репрезентирующих понимание образно-мыслительной деятельности ребенком. Среди аспектов актуализации практикоцентрического и образного переосмысления абстрактной мыслительной деятельности автор выделяет наивные аспекты как детерминированные личностными компонентами (эпизодикой, эмоциями и чувствами) и имитационные аспекты как коллективное пространство норм, ценностей, знаний. При этом как из частных картин вырастает языковая картина мира, так обе группы рассматриваемых компонентов участвуют в формировании отдельных фрагментов детской языковой картины мира на общих основаниях, детерминируя область метафоризации – 1) образную прецедентную или 2) предметную ситуативную. В ходе анализа были выявлены ядерные универсальные синтаксические модели репрезентации: 1) специфическая ментальноцентрическая, 2) неспецифическая ситуативная предметноцентрическая, 3) неспецифическая ситуативная метафороцентрическая; а также специфические, характеризующие детскую картину мира метафоро- и предметноцентрические, основанные на субъективных мнениях, оценках, ценностях, фоновых знаниях.
Ключевые слова: языковая картина мира, образно-мыслительная деятельность, структурная схема предложения, детская картина мира, имитативные модели, наивная первичная перцепция.
Для цитирования: Тарасенко Е.В. Вербализация образно-мыслительной деятельности как компонента детской языковой картины мира. Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2024. №4. С. 59–70. https://doi.org/10.29025/2079-6021-2024-4-59-70.
For citation: Tarasenko E.V. Verbalization of imaginative and mental activity as a component of children’s linguistic worldview. Current Issues in Philology and Pedagogical Linguistics. 2024, no 4, pр. 59–70. https://doi.org/10.29025/2079-6021-2024-4-59-70 (In Russ.).
Язык: русский
Об авторе:
Тарасенко Е.В.
Таганрогский институт имени А.П. Чехова;
347936, Российская Федерация, Таганрог, ул. Инициативная, д. 48;
ORCID ID: 0000-0003-2882-9999;
Web of Science Researcher ID: B-4537-2017;
SPIN-код: 1311-9405;
e-mail: tarasenkoev@mail.ru
Список литературы:
1. Хайдеггер М. Основные проблемы феноменологии. СПб.: Высшая религиозно-философская школа, 2001. 447 с. Доступно по: https://litmir.club/bpr/?b=273802. Ссылка активна на 30.07.2024.
2. Bredikhin S.N., Serebryakov A.A. The explicitness of the deep structure of meaning in prognostic strategies. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2019; 58: 2549-2557. https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.03.02.294.
3. Пугоева А.О., Манаенко Г.Н. Когнитивный стиль как основа алгоритмизации вербально-когнитивной деятельности в академическом дискурсе. Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2023; 3: 91-101. https://doi.org/10.29025/2079-6021-2023-3-91-101.
4. Малинович Ю. М. Антропологическая лингвистика как интегральная наука. Антропологическая лингвистика: Концепты. Категории. Иркутск-Москва: ИГЛУ, 2003: 7-28.
5. Ерастова Д. А. Гендерные особенности восприятия идиоматики родного языка детьми младшего школьного возраста. Глобальный научный потенциал. 2022; 2(131): 183-188. Доступно по: http://globaljournals.ru/assets/files/journals/global-scientific-potential/131/g-n-p-2(131)-main.pdf. Ссылка активна на 30.07.2024.
6. Финикова И.В. Содержательный и функциональный потенциал понятия языковая картина мира в современных лингвистических исследованиях. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2019; 1 (817): 342-356. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhatelnyy-i-funktsionalnyy-potentsial-ponyatiya-yazykovaya-ka.... Ссылка активна на 02.08.2024.
7. Залевская А. А. Значение слова в индивидуальном лексиконе. Przegląd wschodnioeuropejski. 2012; 3: 479-493. Доступно по: https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-47a6382d-bf56-4de4-baf0-b51e0432578.... Ссылка активна на 02.08.2024.
8. Bredikhin S., Babayants V., Pelevina I. A comprehensive cognitive-perceptual model of analysis for contextually determined components of a conceptualized term. INTERAGROMASH. 2021; 273. https://doi.org/10.1051/ e3sconf/202127311038.
9. Balabekova K., Otarbekova Z., Shoibekova G., Orazbaу S., Ermers R. Les concepts dans les contes populaires : les manifestations des visions du monde incarnées. XLinguae. 2022; 15 (4): 18-27. https://doi.org/10.18355/XL.2022.15.04.02.
10. Орипова Н. Х., Ашурова С. Б. Аспекты формирования мировоззрения детей дошкольного возраста. Бюллетень науки и практики. 2018; 4(1): 409-413. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/aspekty-formirovaniya-mirovozzreniya-detey-doshkolnogo-vozrasta?ys.... Ссылка активна на 03.08.2024.
11. Kiseleva S.V., Mironova M.Y., Trofimova N.A. The Problems of Conceptualization and Categorization in English Terminology. DISCOURSE. 2020; 6 (2): 115-124. https://doi.org/10.32603/2412-8562-2020-6-2-115-124.
12. Рудакова А.В., Стернин И.А. Значение как феномен языкового сознания (психолингвистическое значение слова). Российская психолингвистика: итоги и перспективы (1966-2021). Москва: ИЯ РАН, 2021: 140-148. Доступно по: https://iling-ran.ru/library/psylingva/rus_psycholinguistics_1966-2021.pdf. Ссылка активна на 03.08.2024.
13. Тамерьян Т.Ю. Культурные различия как причина коммуникативных неудач. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2010; 4-2: 739-741. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturnye-razlichiya-kak-prichina-kommunikativnyh-neudach?ysclid=l.... Ссылка активна на 02.08.2024.
14. Ollivier K., Boldrini Ch., Passarella A., Conti M. Structural invariants and semantic fingerprints in the “ego network” of words. PLOS ONE. 2022; 17(11). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0277182.
15. Тарасенко Е.В. Синтаксическое поле «психическая деятельность» в речи младшего школьника. Вопросы когнитивной лингвистики. 2013; 3(36): 140-147. Доступно по: https://cyberleninka.ru/article/n/sintaksicheskoe-pole-psihicheskaya-deyatelnost-v-rechi-mladshego-s.... Ссылка активна на 03.08.2024.
16. Сахарова А.В. Языковые средства выражения объективной эпистемической модальности в научном дискурсе. Научный диалог. 2020; 4: 151-163. https://doi.org/10.24224/2227-1295-2020-4-151-163.
17. Bredikhin S.N., Marchenko T.V., Pelevina N.A., Pelevina I.I. Fundamentals of Metatheoretical Understanding of Nature Based on Comprehensive Reflection of Discourse. Current Issues of Linguistics and Didactics: The Interdisciplinary Approach in Humanities and Social Sciences. 2019; 69. https://doi.org/10.1051/shsconf/20196900025.
18. Васильев Л.М. Семантика русского глагола. Москва: Высшая школа, 1981. Доступно по: https://reallib.org/reader?file=1475753&pg=1. Ссылка активна на 05.08.2024.
19. Бородина Н.А., Казарина В.И. Концепт «самостоятельное перемещение агенса» как один из источников формирования неспециализированных структурных схем, репрезентирующих концепт «мыслительная деятельность». Филоlogos. 2019; 4(43): 19-25. https://doi.org/10.24888/2079-2638-2019-43-4-19-25.
20. Воркачев С.Г. Семиотика символа по данным российского научного дискурса. Научный результат. Вопросы теоретической и прикладной лингвистики. 2021; 7(3): 3-14. https://doi.org/10.18413/2313-8912-2021-7-3-0-1.
Количество показов: 223
ISBN 2619-029X (Online)